服務內(nèi)容:   VI視覺識別  EI環(huán)境景觀

陳惠南紀念中學的前身是陳村鎮(zhèn)新圩中學，于1996年由港商陳瑞球先生與鎮(zhèn)政府一共出資三千多萬重新選址建成，為紀念陳先生的先父，易名為陳惠南紀念中學。學校以“自主管理”為抓手，打造了優(yōu)良的校風、學風。老師們秉承陳老先生艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，銳意進取，形成了“和而不同”的團隊精神。學校辦學水平突飛猛進，教育質(zhì)量實現(xiàn)良性循環(huán)，連續(xù)11年被評為順德區(qū)先進學校，成為順德區(qū)知名度和美譽度最高的初級中學之一。

“惠人教育”是因“陳惠南紀念中學”學校校名而生?！盎荨?，正是學校創(chuàng)辦者陳老先生一生的品質(zhì)特征:樂善好施、惠及桑梓，這已成為紀中人為之奮斗的應有擔當與核心追求。

VI視覺系統(tǒng)

LOGO闡述：

學校LOGO主體為陳惠南紀念中學拼音Chen hui nan三個首字母C、H&N，三個字母互相拼接在一起，組合成一個抽象的水滴形狀，用以突出順德魚米之鄉(xiāng)的特色文化。

同時，本LOGO的也結(jié)合了學校的主要核心理念“無私奉獻””惠人“的教育理念，通過以曲線的形式表達出手的抽象形狀。陳惠南紀念中學創(chuàng)辦于1984年，因此在標志的表達形式上也增加了1984這個具有特別意義的時間元素。

LOGO標志采用穩(wěn)重的暖色系，灰度較高的搭配散發(fā)出恬靜的氣質(zhì)，代表了學校的書香特色和悠久歷史。標志主體采用紅棕色，以明亮較高的顏色壓重標志的分量，突出CHN元素。標志整體猶如一個充滿智慧的學者，循循引導著紀中學子。

LOGO結(jié)合“書本托舉著船帆”的意象，以知識為根基，提醒學生學如逆水行舟，不進則退。

仁德兼?zhèn)?，學富五車；飲水思源，知恩圖報，是紀中人的美好品質(zhì)。紀中人，可猶如帆船乘風破浪，遨游萬里；可猶如火苗滿懷希望，活力四射；可猶如雨水學有所成，沐浴在和諧共融社會的陽光，在雨水的恩澤下，融合學校核心理念“惠”，雨水滋潤萬物，代表無私奉獻的精神，紀中學子如雨后春筍般茁壯成長。紀中人已經(jīng)張開雙手迎接迎接希望人生，亦以“贈人玫瑰手有余香”的信念，回饋社會。

?；站桑⒁馍钸h。時刻提醒紀中人前進的方向！

EI環(huán)境系統(tǒng)

打造人景相融、啟發(fā)慧能的書香校園

★ 打造校園書香氛圍，讓學生自主修業(yè)、自主成長、自主探究，智慧樂學，實現(xiàn)“自探慧學”的培養(yǎng)目標。

★ 配合學校的中式風格，打造雅致的校園氣質(zhì)。

★ 增強景觀與人的互動性，使景觀不限于”觀“，更多的應是起引導學生參與進來的功能性作用。

★ 構(gòu)建一個能啟發(fā)學生、在潛移默化中灌輸”惠人教育“內(nèi)涵至師生每一個生活步伐中的校園環(huán)境。

時光園

承紀中回憶之所凝紀中學子之地

以時光隧道為引 踏入時光旅程

以時光隧道為概念，設計園路與通透的廊架，給予孩子們穿越時光，回向曾經(jīng)，想想未來的思考與感悟，園路盡頭的圓形平臺區(qū)域則為時光膠囊活動區(qū)域。

時光園首個景觀點位為時光廊架，穿越時空，開啟一段時光旅程。采用中式風格，并結(jié)合“時光隧道”的概念，打造一個具有動感的通道，指引人們前往時光園區(qū)，引人入勝。時光廊架還配備有長椅，實現(xiàn)景觀的實用性。

穿過時光隧道，時光廊架的終點是花叢簇擁的學校簡史，由建筑立面自然形成的“文化墻”可做學校簡史設計，契合時光的理念，通過錯落有致的木板記載，向人們展示紀中精神內(nèi)核。也使校友們回?；厥沼洃浉喔形颉?/span>

時光墻的鏤空位置為背后教學樓窗戶位置，鏤空設計可將陽光引入教學樓內(nèi)。

時光園右側(cè)放置一日冕儀石刻，利用自然陽光照射，體現(xiàn)時光易逝的概念。

此處同時可作為自然學科課外活動區(qū)域，利用日冕儀實物讓學生切身體驗古代時鐘。

日冕儀后為時光膠囊區(qū)域。

時光膠囊設計為景觀立柜模式，墻面上每一個圓圈實為一個儲物膠囊，以屆為單位，每一屆的學生集中時光紙條放置于一個儲物膠囊中，儲物膠囊以采購的形式，使用防曬、防潮、防腐的密封罐。廊架還配備有長椅，實現(xiàn)景觀的實用性。